컴퓨터 전문가가 아닌 트랙별 전문가가 목표
Q. 소프트웨어융합학과는 자율성을 많이 강조하는 것 같아요. 융합교육에 대한 생각은 어떤가요?
주: 소프트웨어융합학과는 간단히 말하자면 소프트웨어 지식을 바탕으로 다양한 분야를 융합시키는 것인데, 이것을 구체화시킨 것이 트랙입니다. 우리 학과에서는 컴퓨터 전문가가 아니라, 트랙별 전문가가 목표예요.

소프트웨어를 공부하고 나서 ‘이제 무얼 할까?’가 아니라, ‘번역기를 만들어볼까? 그럼 인공지능과 언어학을 공부해야겠다’와 같이 소프트웨어에 대한 전문지식에 방향성을 추가하는 것이죠.

학과 교수님께서 ‘유목민’이라는 표현도 하셨는데, 트랙별로 교육과정을 살펴보면 우리 학과에서 추구하는 융합이 뭔지 감을 잡을 수 있을 거예요. 데이터사이언스 트랙의 경우 데이터센터프로그래밍 등 기술적인 부분도 배우지만, 통계학이나 경영과학 등 산업경영 관련 공부도 해야 돼요.

게임콘텐츠 트랙의 경우도 마찬가지입니다. 3D모델링, 코딩 말고도 스토리텔링, 게임학, 사운드 디자인, VR/AR 등을 배우며 시대가 바뀌어도 창의적 게임소프트웨어를 만들어낼 수 있도록 배웁니다.

미래자동차·로봇 트랙도 전기전자회로, 물리학, 프로그래밍 등 핵심적인 것뿐 아니라 자동차로봇디자인, 자동제어, 영상처리 등 하드웨어와 소프트웨어를 통합적으로 설계하고 개발할 수 있는 융합교육이 이뤄지고 있습니다. 아예 새로운 트랙을 만들어낼 수도 있고요. 말 그대로 유목민이죠. 전자정보대학에만 머무르는 학생은 없습니다.

학생 개인별 홈페이지 제작, ‘살아있는 포트폴리오’
Q. 학과 내 활동도 소개해주세요.
박: 트랙별로 동아리를 만들었는데 데이터사이언스 트랙은 ‘모아(MoA)’를 만들었어요. 2~3명씩 조를 짜 각자 맡은 부분을 가르쳐주는 식으로 데이터사이언스 입문서 스터디를 했고요, 데이터사이언스 관련 프로젝트, 코딩할 때 사용되는 모듈이나 툴을 소개하는 사전을 제작하고 있습니다.

친구들마다 하고 싶은 게 달라요. 주식 등 경제 분야에 관심이 있어 모의 투자를 해보자는 친구들도 있고, SNS를 분석해 감정 상태를 알아보자는 친구들도 있어요. 이런 의견을 모아 동아리 내에서 분야별로 발표하고 피드백하는 활동도 이뤄질 계획입니다.

황: 게임콘텐츠 트랙은 ‘레트로(retr0)’라는 게임개발동아리가 있어요. 컴퓨터공학과, 소프트웨어융합학과 모두 가입할 수 있고요, 동아리 내에 뜻이 맞는 사람들끼리 같이 게임제작팀을 조직하고 게임을 만듭니다. 회장님이 능력자여서 소프트웨어융합학과 게임콘텐츠 트랙의 실력을 책임지고 있는 동아리예요. 미래자동차？로봇 트랙은 ‘COMA’라는 동아리가 있습니다. 동아리 활동방향을 논의 중에 있습니다.

Q. 소프트웨어융합학과만의 특별한 것이 있다면?
박: 학과 홈페이지(http://swcon.khu.ac.kr/)에 가면 학과구성원 학부 학생 목록이 나오는데, 학생 이름 옆에 개인홈페이지가 링크돼 있어요. 개인홈페이지에는 텀 프로젝트했던 영상, 파이썬 강의 등이 업로드 돼 있는데요, 각 홈페이지가 학생들의 살아있는 포트폴리오라고 할 수 있겠습니다.

황: 학과 홈페이지는 이성원 학과장님이 만드셨고요. 학과장님께서 직접 여러 질문들에 답도 달아주십니다. 공지도 직접 올려주시고, 18학번 신입생들을 위해 가이드라인도 제시해주셨습니다. 이렇게까지 학생과 소통하는 교수님이 계시다는 게 우리 학과의 특별한 점 같습니다.

주: 소프트웨어융합학과의 모든 것을 총망라한 위키도 있습니다. 이름은 ‘소융위키’(http://www.swcon.wiki)인데요. 저와 황승원, 차수환 학우가 힘을 모아 만들었습니다. 학과 소개부터 공지, 행사, 트랙별 설명 등이 자세히 나와 있고, 소프트웨어융합학과 학생이라면 입력, 수정이 가능합니다.

스티븐 잡스의 ‘차고’ 같은 공간 필요
Q. 소프트웨어융합학과에 바라는 점이 있다면?
주: 제가 2017학년도 소프트웨어융합학과 학생회장으로서 학우들의 의견을 모아봤는데, 전임교수가 더 필요하다는 의견이 있었습니다. 또 교수 임용 시 학위, 논문 등의 기준보다는 실제 개발한 프로그램, 실무경험을 위주로 평가하면 좋겠다는 의견도 있었고요. 얼마만큼 학생들에게 영향을 줄 수 있는 교수인지가 중요하다고 생각합니다.

그 이유는 학우들이 교수님과 함께 직접 코딩을 하는 프로젝트식 심화 강의를 원한다는 것입니다. 단순한 이론은 인터넷으로 공부할 수 있는 세상이 되었습니다. 코세라(Coursera), 유데미(Udemy), 인프런(Inflearn) 등의 사이트에서는 대학에서 제공하지 않는 양질의 강의가 있거든요.

학생들은 프로젝트식 강의를 수강하며 실질적인 능력, 즉 어떤 프로그램을 개발할 수 있느냐에 답할 수 있는 역량을 쌓을 수 있을 것이고, 이러한 교육방식이 4차 산업혁명 시대에 더 알맞을 것 같다는 생각입니다.

황: 밤새도록 공부하고 실험해볼 수 있는 공간이 필요합니다. 납땜을 하는 등 무언가를 만들고 부수고 다시 만들 수 있는 공간이 절실합니다. 스티븐잡스의 ‘차고’ 같은 공간이 필요해요. 누구든지 쓸 수 있고, 안전하게 사용할 수 있도록 학생 스스로 노력하면서 창의적이고 생산적인 일들을 할 수 있는 공간을 제공해주었으면 합니다.

또 교양강의와 전공강의 간 밸런스 조절도 필요합니다. 교양교육의 필요성을 이해하고 있지만 수강하고 싶은 전공선택 과목이 많은데 교양 33학점을 채우다보면 못 듣게 되는 경우가 많아서 아쉽습니다. 후마니타스칼리지 교육과정에 대해서 학교 측에서 유연하게 고민해주길 바랍니다.

Q. 향후 계획은 무엇인가요?
주: 입학 후 시간을 역행하며 게임을 개발하고 있는데요, 첫 번째 개발한 게임이 테트리스예요. 다음 목표는 90년대 게임을 개발하는 것이고요. 이렇게 차근차근 전력을 강화할 계획입니다. 바로 실무에서 일할 수 있는 사람이 되려고요.

황: 저는 원래 게임콘텐츠 트랙을 전공하고 싶었는데, 데이터사이언스 트랙에 흥미가 생겨서 데이터사이언스 트랙으로 결정을 했고요. 현재 웹 개발을 공부하고 있는데, 전문 분야를 정해 거기서 프로가 되는 게 목표입니다.

박: 일단은 교직이수를 하고 싶어요. 실무에 뛰어들어 실무자가 되고 싶고, 그 경험을 바탕으로 학생들에게 알려주고 싶습니다.

소프트웨어융합학과 학생들은 ‘학생교수’를 도입해 학교에서 가르치지 않는, 아직은 교육과정에 속해있지 않은 웹 개발, 게임 개발 프로그램 등을 배우고 있다. 실력이 뛰어난 학생이 있다면 선생님으로 모시고 배우겠다는 것. ‘경희 공학’의 더 큰 미래를 가능하게 하는 것은 바로 이들의 ‘열정’이다.

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박은지(커뮤니케이션센터, sloweunz@khu.ac.kr)